Учитель - единица самостоятельная. Постараюсь пояснить свою мысль. 

1. Учитель может организовать обучение в любых условиях. Если у тебя что-то не получается, дело в тебе, а не в условиях обучения. Школа, дети, условия, оборудование - фон, но не определяющий фактор. В блокадном Ленинграде школы работали. Более страшных и ужасных условий для обучения нельзя помыслить.

Перейдя из старой школы с плохими туалетами в новую и современную, я это понял особенно отчетливо. Дело в тебе и твоем стремлении объяснять мир детям, а не в обстановке или костылях,  которыми ты пользуешься. Компьютер или сенсорная доска не сделает тебя лучше. 

2. Учитель должен быть моральным и нравственным авторитетом. Репутация учителя как человека должна быть безупречной. То чему ты учишь не должно расходиться с собственным поведением.  Лицемерие приводит к фальши, и дети это чувствуют.

3. Критерий оценки работы учителя - гуманизм и любовь к детям. В школьной программе по литературе есть повесть Василя Быкова "Обелиск". Когда я прочитал ее ребенком, внутренняя драма произведения осталась для меня непонятой. Понимание приходит с опытом.

Следствие из этого вывода может показать неприятным или крамольным, но рискну его озвучить. Между детьми и отчетами и распоряжениями администрации учитель всегда должен выбирать детей. Не дети посидят подождут, а подождет очередное требование отчетности.

​

Антон Семенович Макаренко был тем педагогом, в  деятельности которого все вышеперечисленное сочеталось как в кристалле наивысшей огранки. Его биография и произведения являются для меня ориентиром в процессе собственного развития. 

​